段ボールあそびはどうなったのか？と見に行ってみました。

あの時、「テレビつくってん」と教えてくれたテレビの場所が変わってる。それに、丸いテープの芯がついている。

初めて自分で扱ったガムテープ、養生テープ。最初のうちは「うまく切れない」「先生、切って」と言っていたけれど、やっているうちに適度な長さに切れるようになってきたんだな。やりたい気持ちは、できるようになるの原動力。右側には長いテープが貼ってある。これはうまく切れずに長くなってしまったのか。短いテープだと折ったところがめくれてきたから長くしたのか。いやいや、そんなに深い意味はないのか。

これは何て書いてあるの？

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あっ、「わごん　とおってね」か。

そういえば、段ボールあそびをしていた時に、〇〇ちゃんと「（配膳用の）ワゴンは通れるかな？」って話をしたなあ。

ワゴンはこちら↓

ここにも「わごんとおってね」がある。子どもたちのやりたい気持ちは、文字を知る・文字で伝える・文字を書く、につながるよね。テープもいっぱい貼ってある。楽しんだんだな、と、もったいない、が揺れる私の心。上手にテープが切れるようになってきたら、大人の出番かな？大事に使うことを知らせていこう。

右上、赤字の　“５７か”　これは何？わからない。何度も見直す、角度をかえて見る。それでもわからない。

＊このブログを書いているまさに今、判明しました！！！　“5（がつ）７か”　遊んでいた日付だ。（かな？）＊

思いをめぐらせていると「何してるの？と、子どもの声が。このあそびを楽しんだ子どもたちです。

この作品（？）のことを尋ねてみました。

「これは、ぼうはんカメラ」

「まるいとこが、カメラやねん」

「みえたのが、ここにうつるねん」

「これは、わたしが　か（書）いてん」

それぞれが教えてくれます。“防犯カメラ”が、共通のイメージになっているようです。

この間と場所が変わったことを尋ねてみると

「だって、　ぼうはんかめらは　みんなからみえへんところを　うつすから」「なあ」「そやで」。まるで、『先生、そんなことも知らないの？』とでも言われているよう。子どもは、いろんなことをよく知っているし、いろいろなことを考えているのだなあ。と感心させられます。

子どもがやりたいことを実現させるとき、そこに成長があるのですね。